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陈金山-高职市场营销专业“双课堂互动体验学习体系”教学模式创新分析
发布时间:2014-6-26 浏览次数:1106次

高职市场营销专业“双课堂互动体验学习体系”教学模式创新分析

经济与管理系  陈金山

摘要

随着全球经济环境不断变化,企业面临的竞争环境日趋复杂,产能过剩、其投入成本也在不断增加,特别是一些生产性、服务性的行业,一支动手能力强、经验丰富的营销队伍成为解决企业危机的重大突破口。本课题小组成员在对漳州市场人才的调研得出,以福建吉马经贸有限公司、漳州青蛙王子集团、福建永辉超市等为代表的民营企业对营销人才的需求尤为突出。据不完全统计,漳州蓝田开发区2013-2014年度企业人才缺口达5000人,营销管理类人才需求约占65%。在竞争日趋激烈且日益规范化的市场面前,企业对营销人才的综合素质要求和期望值普遍较高。作为高职培养的毕业生,主要面向基层一线技术技能型。与企业所要求的理论与实践并重的高素质营销人才有一定的差距,使得我国的营销人才就业状况表现为求职者找不到适宜工作与企业岗位空缺的矛盾同时存在。这就要求在正确认识营销人才素质要求的基础上,注重和完善营销人才的培养。为了更好的完成市场营销专业具有实践能力、创业能力的人才培养规格与目标,本文从市场营销“职业岗位”需求出发,围绕高职市场营销专业内在规律,构建一种基于“职业岗位工作过程”的市场营销专业“双课堂互动体验学习体系”教学模式。突出实践教学,促进工学结合,大力培养用人单位需要的营销人才。

关键词:高职  人才培养   教学模式  创新  体验  互动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一 “双课堂互动体验学习体系”定义

 随着社会竞争环境日趋激烈,当代高职大学生对大学教学模式提出了更高的要求,他们更具表现欲和求职欲,传统的灌输式的教学已经无法满足他们的要求。因此必须因材施教,“双课堂互动体验学习体系”是指在传统第一课堂的基础上,引入“学生第二课堂”,两者之间是互动交叉,缺一不可。所谓的第一课堂泛指专业课程理论教学模块,第二课堂是围绕市场营销专业核心能力,延伸出以“求知-求是-求解”三个环节为核心的商务嘉年华模块。教师在完成第一课堂专业理论知识同时,辅以第二课堂专业实践活动;学生在掌握第一课堂的理论知识之外,必须通过自身或者小组通过第二课堂学习将理论知识加以实践与运用。转变以往传统教学模式,以学生为主体,教师以服务为主,引导学生主动学习,形成教师乐教、学生乐学的互动体验氛围。

二“双课堂互动体验学习体系”的构建过程

漳州理工学院市场营销专业自2007年创办以来,依托福建吉马集团产业链,立足漳州,辐射海西,根据大学生可持续发展规律、能力递进原则和职业岗位技能要求,本着夯实大一,强化大二,提升大三,按照专业课程设置,以提升我院市场营销专业毕业生的职场竞争力为目标,提取市场营销专业特有的八大核心能力。逐步形成以“项目学习法”为手段,系列专业课程设计为第一课堂,商务嘉年华为第二课堂的 “厂校一体、工学结合”人才培养模式。八大核心能力体系如下图所示:

1:市场营销专业毕业生“八大核心能力”体系

依据“八大核心能力”构建的“双课堂互动体验学习体系”如下所示:

2:双课堂互动体验学习体系

三 “双课堂互动体验学习体系”的师资保障体系

市场营销专业现有专任教师6人,其中具有研究生学历3人,海归经历2.本科3人。企业营销总监等高管兼职教师3人,他们具有丰富的实战经验,能给学生很大的指导。具体如下表:

姓名

职称

学历

任教课程

单位

陈金山

助教

本科

营销策划、市场调研

漳州理工学院

张旭宝

讲师

研究生

广告策划、商务谈判

漳州理工学院

杨妮

助教

研究生

渠道建设与管理

漳州理工学院

邹望娇

助教

本科

推销实务、市场营销

漳州理工学院

陈立群

助教

本科

商务礼仪、商务演讲

漳州理工学院

高洁

助教

研究生

创业计划与培训

漳州理工学院

陈来兴

设计师

本科

广告策划实战

福建趴趴跑营销总监

何舜辉

经济师

本科

市场营销

漳州青蛙王子行政总监

沈耀芬

经济师

本科

市场调研

福建吉马集团华南区总监

1:市场营销专业专兼职教师一览表

四 “双课堂互动体验学习体系”培养成效

本方案已经在2010级、2011级市场营销专业学生中实施,在第一课堂“专业教学模块”方面。共开发了基于真实工作岗位的工作课程设计如市场营销策划、市场调研、渠道建设与管理等10门,该课程设计围绕专业面向的岗位,对应工作岗位中的素质能力要求来设计工作模块,并在工作模块上设计工作任务,建成了市场营销专业课程设计资源库。在第二课堂“商务嘉年华”模块方面。已成功举办两届商务嘉年华活动,涵盖两届商务策划大赛、两届商务演讲大赛、两届市场调研大赛、两届市场推销大赛、一届商务礼仪大赛等。实现了2010级、2011级市场营销专业学生全员参与的良好局面,“双课堂互动体验学习体系”初见成效。其中商务策划大赛选题70%均来自真实企业真实项目,力求真题真做。2010级市场营销专业学生撰写的“厦门优德乐连锁加盟方案”已被企业采纳,2011级市场营销专业学生撰写的“漳州理工职业学院形象策划案”、“漳州吉马印刷创意产业园”、“漳州汽车文化创意产业策划”、“漳州公交服务满意度调研”等作品得到相关单位一致好评。

参考文献

[1]谈高职管理学课程教学模式改革与创新 李莉

[2]李宗华.《管理学》课程教学方法的改革与探索[J].济南职业学院学报,2007,(2.

[3]陈立平.系统、高效地学习《管理学》[J].考试点拨,2004,(Z1.

[4]王丽华.论迪克凯瑞的系统教学设计模式[J].外国教育研究,2004,(31.

作者简介:

    陈金山,男,本科学历,2010年毕业于福州大学电子商务专业,现任漳州理工职业学院经济与管理系副主任。20106月就职于福州大学阳光学院。曾担任福州大学阳光学院商学系辅导员、分团委书记,商学系党支部书记等职务。参与福建省B类“民办独立本科院校应用型人才培养模式创新研究”等课题,获得福州大学阳光学院优秀指导教师、福建省首届高校就业指导课程教学大赛二等奖。指导的2014年福建省高职技能竞赛中“汽车营销”、“市场营销”等项目获得三等奖。

 

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