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关于《集装箱码头与堆场管理》课程教学改革的几点思考 梁骊楠
发布时间:2014-9-26 浏览次数:829次

关于《集装箱码头与堆场管理》

课程教学改革的几点思考

梁骊楠

(漳州理工职业学院商学院工商管理系,363000

 

内容摘要:《集装箱码头与堆场管理》作为物流管理专业的核心课程,应培养学生扎实的集装箱码头管理的基础知识,并熟练掌握集装箱码头操作流程。本文结合“工作过程导向”理论及“理论与实践一体化”教学模式,对该门课程的教学内容、教学方法和课程实训提出了改革的建议。

关键词:工作过程导向;理论与实践一体化;任务驱动

 

《集装箱码头与堆场管理》是物流管理专业(国际物流方向)的一门专业核心课程,要求学生在了解集装箱码头与堆场管理内容的基础上,掌握集装箱在进出口过程中涉及到码头与堆场的具体操作知识。由于该课程实践性较强且作业环节复杂,在理论学习的过程中学生难免会感到难度较大,传统的授课模式已无法适应课程要求,因此对该课程进行教学改革刻不容缓。本文结合当代高职教育的特点,以“工作过程导向”理论为基础,从教学内容、教学方法及课程实训三个方面进行提出了新的建议。

 

一、教学内容的改革

随着社会对高职人才需求的增加,学生的技能培养已经成为高职教育的重点,除了要学习理论知识,其动手能力和解决问题的能力也应重点培养。在以往的教学中,过于注重基础理论知识的学习,学生缺少实践机会,造成学习的知识与实际工作脱节严重。因此对教学内容的改革应首当其冲。

《集装箱码头与堆场管理》主要包含集装箱码头进出口操作、集装箱堆场箱务管理等理论知识。在理论学习的基础上,应增加技能培养的模块,将项目任务作为学习目标融入情境设计中,同时设计若干小的工作任务、案例或项目,形成情境教学与工作任务相对应、工作任务推动项目设计的思路。

情境的设置应根据课程的教学目标和教学内容进行,《集装箱码头与堆场管理》按不同的任务可划分为五大情境,即集装箱码头认知、集装箱码头出口操作、集装箱码头进口操作、集装箱堆场箱务管理及集装箱码头商务管理。再针对每一情境确定学习目标、任务描述、知识链接、任务实施等内容,突出教学重点与难点,强调学生主动参与和动手能力培养。

二、教学方法的改革

传统的教学方法多以老师讲学生听为主,忽视了对学生动手能力的锻炼。现在越来越多的高职学校提出了“理实一体”、“工学结合”等理念,通过将实际工作场景引入课堂的练习,加深学生对理论知识的理解和运用,除此之外,还应对教学方法进行不断的调整,促进学生对知识的吸收。

    (一)小组讨论法

    为了让学生更好的完成项目任务的分析,可采用小组讨论法,由教师作引导,带领学生主动探讨出多种解决方案并进行互评,以此加深对学习内容的理解。除此之外,小组讨论法也可用在案例分析的教学过程中。通过这种形式让学生主动参与到教学当中,并能提高其团队合作精神。

(二)任务驱动法

课程的每个模块由一个项目构成,而在每个模块下又能具体细分为若干小的工作任务,建立“任务导入——任务分析——任务实践”的模式,让学生带着任务去学习,根据自身对任务的理解来进行分析和实践。这样学生不仅学到了知识、提高了技能,还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。

以“集装箱码头出口操作”这一情境为例,结合码头实际操作流程分为“闸口操作、堆场策划、堆场收箱堆存、集装箱船舶配积载、装船理箱及装船结束”五个项目任务,每个任务均以集装箱码头真实工作为背景,学生在掌握基本知识后,能运用所学解决工作问题,加深对知识的理解和应用。

    (三)角色扮演法

    通过角色扮演的方式,由学生来担任集装箱码头业务中的不同角色,完成相关的操作。如在“集装箱码头出口操作”这一任务中,将学生分成若干组,分别扮演成托运人、承运人、收货人、码头堆场等单位,让学生模拟完成泊位策划、船位策划、堆场策划、卸船、提运重箱等操作,并填写《靠泊计划表》、《单船卸货报告单》、《提箱凭证》等单据。这样有助于学生了解各角色的工作要求,加深对业务流程的理解,使学生更快地适应未来的职业环境。

三、课程实训的改革

课程实训可分为课内实训和企业实践两部分。

课内实训包括单证的填写和软件的操作。单证填写贯穿在课程的学习当中,软件操作包括《堆场集装箱管理系统》和《集装箱码头管理软件》等软件的应用练习。通过操作软件,模拟企业真实场景,让学生完成集装箱堆场管理与集装箱码头管理等模块的具体业务,培养学生的上岗能力。

企业实践则包括对校外实习基地的参观学习,把课堂延伸到船公司、港口、国际货代、第三方物流企业和外贸公司等,校企合作单位的指导教师可以结合自身工作经验对学生进行现场讲解,让学生充分做到学以致用,理论与实践相结合。有条件的情况下还可以安排学生去企业顶岗实习。

四、结束语

高职教育中的物流管理专业一直存在重理论轻实践的问题,而《集装箱码头与堆场管理》课程由于其实操性强的特点,教师应在传统的授课过程中增加互动性强的教学方式,并对教学内容进行改革,充分调动学生学习的主动性与积极性,以期全面提升教学质量与效果。

 

参考文献

[1]杜学森.集装箱码头操作与管理实训[M].北京:中国劳动社会保障出版社.2008

[2]夏章建.高职理实一体化教学模式探讨[J].教育教学论坛,201310

[3]方照琪,楼世洲.基于工作过程导向的集装箱运输实务课程改革[J].职教论坛,201229

[4]朱霞.《集装箱运输实务》课程改革研究[J].课程教育研究,201210

[5]何定芬.基于工作过程导向的集装箱运输管理课程设计[J].浙江国际海运职业技术学院学报,20103):57-59

 

作者简介:梁骊楠(1984.3-),女,2010年毕业于澳大利亚悉尼大学,物流管理专业硕士,现为漳州理工职业学院商学院工商管理系物流管理专业教师,助教,邮编363000,联系电话15859634757

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